Recursos Solidaridad de García-Rincón
Dispones aquí de los materiales de la formación facilitados por el ponente.
Materiales para la elaboración de la Unidad Didáctica para FUNESO
Disponéis aquí de los archivos cedidos para su preparación. [descargar]
PAT-Calasanz. "Más social que nunca" (infantil y primaria)
Proyecto de Coordinación entre los distintos departamentos de los centros, para elaborar y desarrollar una unidad de Acción tutorial y de Acción Social que vincule la figura de Calasanz con la educación en valores .
Reflexiones solidarias para empezar en PRIM
Cada uno de los niveles tiene unas reflexione semanales que potencian su proyecto. Por un lado en 5º y 6º de PRIM nos adecuamos a su realidad en el aula, pero queremos salir de ella hacia el mundo. Cada mes está organizado en cuatro bloques que trabajan un valor: primero, pensando en el aula; segundo, en su ciudad; tercero, a nivel nacional, con el periódico; y finalmente en el mundo.
El proyecto de 4º de PRIM trabaja personajes, bien de libros, bien del mundo, que tienen algo especial.
Y para 3º de PRIM hemos creado a DOD, un hombre misterioso que les va a presentar el mundo de la actualidad.
Reflexión solidarias para empezar en ESO
Una de las dimensiones del Proyecto 7 meses, 7 causas. Proponemos una reflexión especial cada jueves. Los dos primeros jueves del mes, son preparadas por el DAS. La tercera por los distintos seminarios educativos del centro. Y la última, por alumnos de 4º ESO para el resto de los compañeros de la etapa.
Proyecto Barco Pirata
Actualización del proyecto de educación en valores propuesto por A Coruña, dedicado principalmente los más pequeños. A través del proyecto tienen que defender unos colores, que son, al mismo tiempo, defensa de valores.
Arco Iris
Este programa de educación en valores está destinado a niños de Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Distribuido en 7 meses, con una propuesta semanal variante, a través de las cuales van consiguiendo liberar simbólicamente los distintos colores del Arco Iris, que han sido secuestrados.
Todo está previsto como actividad dinámica y lúdica, pero enlazando con las capacidades de aprendizaje de los más pequeños. Aunque cada mes se enfoca a unos objetivos determinados, de manera global se atienden dos: fomentar en desarrollo de los niños a través de la educación en valores; y aprender a colaborar sin excluir por una causa común.
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Cuéntame un cuento
Los cuentos son un material didáctico que se utiliza para diversas realidades, también para la educación en valores. Este proyecto integra ambos aspectos de forma explícita: conocer cuentos clásicos universales y reconocer la importancia, para "un final feliz en la vida", de la solidaridad, el compromiso, la constancia, el esfuerzo, la valentía... y otros tantos aspectos sociales.
Está destinado a alumnos del 2º ciclo de Primaria, pero sin duda alguna se puede adaptar a otros ciclos o etapas. El componente creativo y lúdico de las actividades que se proponen es la principal estrategia para la adquisición y personalización de sus objetivos.
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Comercio Justo 08: "Tu diferencia me enriquece"
Cada curso un lema y un tema a abordar con una actualidad suficiente para que sea cercano a familias y alumnos. Este año hemos centrado la semana en la interculturalidad, ya que la inmigración es una realidad creciente en nuestra ciuddad.
Los objetivos de la Semana: (1) Educar en un consumo responsable; (2) Participar e implicarse como centro educativo; (3) Conocer y reflexionar sobre la vida de otras personas y pueblos de nuestro mundo; (4) Valorar la justicia como actitud y opción fundamental en la vida humana y cristiana; (5) Afrontar la realidad plural e intercultural de nuestra sociedad. |
Arco Iris
Una nueva forma de proponer y organizar el trabajo en grupo dentro del aula. A través de él, los alumnos se convierten al mismo tiempo en aprendices responsables que deben enseñar a otros para seguir la cadena. De todas las propuestas educativas actuales, quizá sea esta la que más se está extendiendo. |
Imágenes para la solidaridad
Las imágenes, las fotos y los cuadros son fuentes de inspiración y comunicación. Ayudan a captar la realidad, un instante. Pero también necesitan interpretación.
Actualmente existe una cultura de la imagen potente, que afecta no sólo a los jóvenes, sino a toda la sociedad. A través de ella "se habla" de cómo se es, de cómo se entiende la persona a sí misma, y de igual manera la sociedad. "Vale más una imagen que mil palabras".
Vemos cómo las cámaras de foto y, posteriormente los videos, se incorporan en todos los dispositivos de la sociedad tecnológicas: móviles con cámara, web cam en los ordenadores, cámaras cada vez más pequeñas y portátiles aumentando progresivamente en calidad y detalles.
Pero no buscamos simplemente fotos. Sabedores de que para ellos son importantes, les pedimos que las comenten, que traigan fotos hechas por ellos al aula (si quieren pueden modificarlas con programas informáticos) y hacer un comentario entre todos. Una imagen no es sólo una realidad personal, sino una ventana abierta al mundo por la que todos pueden asomarse. |
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Música para FUNESO
Descargar aquí la música que suena en la portada, cedida a FUNESO para su distribución. [descargar]
OBJETIVOS DEL MILENIO, 7m7c
Plan de acción tutorial, una vez al mes, sobre las causas del milenio, acompañadas de una reflexión semanal para comenzar el día.
TIENEN ALGO ESPECIAL. 4º PRIM
Proyecto de educación en valores, que implanta dentro del aula una especie de búsqueda de personajes con "algo especial", bien porque sean de nuestro mundo, bien porque los encontremos en los libros de texto y lectura que tenemos dentro del aula. A partir del proyecto pretendemos formar con los alumnos un libro, para alumnos de otros niveles, y puedan conocer a los personajes más importantes de otra manera. El ritmo lo marca el profesor.
PERIODIS-DAS. 3º PRIM
Proyecto pensado para los alumnos de 3º de PRIMARIA, convirtiéndolos en escritores del mundo, con una cartulina dentro del aula como tablón que se convierte en reflejo de lo que está sucediendo y de lo que puede ocurrir. Frases que les ayudan a escribir, a leer, pero también a mirar. Posteriormente, las colocamos en la zona de dirección, en forma de perchero a la vista de todos.
Presentación de 7 meses 7 causas en 5º y 6º de PRIMARIA
Con una sencilla actividad (¿Estamos de vuelta?) buscamos propiciar la reflexión de nuestros alumnos y su implicación en el proyecto.
Apoyo escolar educativo
Dentro de la escuela tienen cabida diversas formas de solidaridad. Enlazando con su principal tarea, que es educar a través de la enseñanza, ya existen diversas metodologías que ayudan a los alumnos con necesidades implicando a otros compañeros como "tutores de estudio". Pero cuenta con la ayuda y el apoyo clave de profesores, que testimonian desde su compromiso la gratuidad necesaria y la seriedad de este proyecto.
Este proyecto, en ese contexto, promueve por lo tanto la sensibilidad hacia los demás, la capacidad de respuesta desde lo que cada uno tiene, una conciencia solidaria y voluntaria. |
9 meses, 9 causas
A partir de un programa de televisión surgió la idea de "reconvertirlo" en un programa secuenciado de educación en valores, abarcando los intereses sociales principales pero conectando con la sensibilidad de los alumnos de ESO y Bachiller.
Fundamentalmente se ha desarrollado a partir de las tutorías semanales, seleccionando una para trabajar estas causas con dinámicas apropiadas a la edad. Para ello se utilizaron proyecciones, canciones, narraciones, cuadros de análisis, carteles y diversos materiales. |
Periódico solidario con Diversificación 3º
Dentro del aula de diversificación, como una actividad continuada del Ámbito Socio-Lingüístico, utilizamos el periódico para acercanos a la realidad social circundante al mismo tiempo que aprendemos los tiempos verbales, las reglas básicas de ortografía, la distribución de un texto escrito y sus diferentes funciones, o geografía, historia, estructuras sociales y aspectos culturales de nuestro mundo.
Se nos ocurrió que, una manera más de motivar la participación e implicación en actividades académicas era responsabilizar a estos alumnos de un periódico de tirada semanal, en el que tuvieran que escribir diferentes artículos no muy extensos al inicio. De esta manera realizamos con ellos un contrato de trabajo como periodistas en el que se marcaron cada uno sus propios objetivos y metas dentro del ámbito en consonancia con el curriculum. Dentro de ese contrato, que firmaron los profesores, el tutor, las familias y ellos mismos, se obligaban a entregar un artículo semanal sobre un aspecto elegido entre todos por su actualidad, en el que se ponen diversas condiciones (que utilice el pasado, que sea expositivo o descriptivo, que contenga un número determinado de palabras con B, V, J, G, H..., que hable de la geografía o datos básicos de un determinado país, etc...)...
Una vez compartidos los artículos que se van a publicar, en una lectura común de lo que cada uno ha escrito, por ser considerados los mejores, le damos un formato común (cada semana un alumno, sobre una plantilla establecida). Y por último, lo distribuimos. Dos alumnos de la clase se pasan por el resto de aulas de ESO en un momento oportuno a presentarlo y dejan una copia en el rincón del DAS en el aula. |
Cuaderno Solidario con Primaria
La pedagogía del contrato didáctico no establece una única manera de desarrollar unos objetivos curriculares, sino que invita al alumno (de forma personal o por grupos) a crear la mejor manera de hacerse cargo de ellos.
Básicamente consiste en la negociación y acuerdo entre el profesor y el alumno, sobre la base del trabajo presentado por los alumnos, a desarrollar en un periodo de tiempo concreto. Lo cual implica su creatividad, motivación, y favorece su autonomía e implicación en la tarea discente. |
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